„Ein Buch ist wie ein Garten, den man in der Tasche trägt.“
(Arabisches Sprichwort)
Altner, N. (2009). Achtsam mit Kindern leben. Wie wir uns die Freude am Lernen erhalten. Ein Entdeckungsbuch. Kösel
Barrs, R., Lees, E.E. & Philippe, D. (2002). School ground greening: A policy and planning guidebook. Canada: Evergreen. Download pdf
Becker/Kortendiek. Handbuch Frauen- und Geschlechterforschung: Theorie, Methoden, Empirie. Springer Verlag
van den Berg, A.E., Koole, S. L. & van der Wulp, N.Y. (2003). Environmental preference and restoration: (How) are they related? Journal of Environmental Psychology, 23, 135-146.
Bernleitner, C. (2016). Achtsamkeit und Präsenz in der Gartentherapie mit Kindern – Therapeutische Intervention und Haltung. Abschlussarbeit Universitätslehrgang Gartentherapie. Download pdf
Berting-Hüneke, C., Jung, S., Kellner, G., Neuberger, K., Neuhauser, F., Niepel, A., Putz, M., Schmidt, W., Scholz, S., Sieber, A., Strohmeier, G. & Weiß, A. (2010). Gartentherapie. Neue Reihe Ergotherapie, Band 5. (2., erweiterte Auflage). Deutscher Verband der Ergotherapeuten e.V. (Hrsg.). Idstein: Schulz-Kirchner Verlag. Download pdf
Bierhoff, B. (2013). Kritisch-humanistische Erziehung. Pädagogik nach Erich Fromm. Centaurus Verlag & Media KG.
Blair, D. (2009). The child in the garden: An evaluative review of the benefits of school gardening. Journal of Environmental Education, 40(2), 15-38. Download pdf
Brown, K.H. & Jameton, A.L. (2000). Public health implications of urban agriculture. Journal of Public Health Policy 21, 1, 20-39. Download pdf
Brunner, C. (2020). Epistemische Gewalt. Wissen und Herrschaft in der kolonialen Moderne. transcript Verlag
Bundesministerium für Bildung. Grundsatzerlass zum Unterrichtsprinzip Gesundheitserziehung in der Fassung vom 4.März 1997. Download pdf
Butler J. (1990). Das Unbehagen der Geschlechter. edition suhrkamp
Callo, C., Hein, A. & Plahl, C. (2004). Mensch und Garten. Ein Dialog zwischen sozialer Arbeit und Gartenbau.
Capaldi, C.A., Dopko, R.L. & Zelenski, J.M. (2014). The relationship between nature connectedness and happiness: a meta-analysis. Front Psychology 5, 976. Abstract
Cervinka, R., Röderer, K. & Hefler, E. (2011). Are nature lovers happy? On various indicators of well-being and connectedness with nature. Journal of Health Psychology, 17(3), 379–388. Abstract
Cervinka, R., Höltge, J., Pirgie, L., Schwab, M., Sudkamp, J., Haluza, D., Arnberger, A., Eder, R. & Ebenberger, M. (2014). Zur Gesundheitswirkung von Waldlandschaften. BFW-Berichte 147, 85, Bundesforschungs- und Ausbildungszentrum für Wald, Naturgefahren und Landschaft, Wien. Download pdf
Cervinka, R., Schwab, M., Schönbauer, R., Hämmerle, I., Pirgie, L. & Sudkamp, J. (2016). My garden – my mate? Perceived restorativeness of private gardens and its predictors. Urban Forestry & Urban Greening, 16, 182–187. Abstract
Cobb, E. (1959). The Ecology of Imagination in Childhood. In: Journal of the American Arts and Science (Daedalus) 88, 537-548. Preview
Cohn, R. C. Von der Psychoanalyse zur Themenzentrierten Interaktion. Klett-Cotta
Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M., Esnaola, M. et al. (2015). Green spaces and cognitive development in primary schoolchildren. Proceedings of the National Academy of Sciences 06/2015. Abstract
Dauber, H. (2012). Fallstricke und Chancen von Achtsamkeitspraxis in pädagogischen Kontexten. In: Zimmermann, M., & Spitz, C. (2012). Achtsamkeit. Ein buddhistisches Konzept erobert die Wissenschaft (1.Auflage). (S. Schmidt, Hrsg.) Bern: Hans Huber. 197-208.
Desmond, D., Grieshop, J. & Subramaniam, A. (2002). Revisiting garden-based education in basic education: philosophical roots, historical foundations, best practices and products, impacts, outcomes and future directions. Food and Agriculture Organization, United Nations International Institute for Educational Planning. Download pdf
Dörner K., Plog U., Teller C., Wendt F. (2013). Irren ist menschlich. Lehrbuch der Psychiatrie und Psychotherapie. Psychiatrie Verlag
Dyment, J. E. (2005). Green School Grounds as Sites for Outdoor Learning: Barriers and Opportunities. International Research in Geographical and Environmental Education, 14(1), 28-45. Download pdf
Faber Taylor, A., Wiley, A., Kuo, F.E. & Sullivan, W.C. (1998). Growing up in the inner city: Green spaces as places to grow. Environment & Behavior, (30)1, 3-27. Download pdf
Faber Taylor, A., Kuo, F.E. & Sullivan, W.C. (2002). Views of nature and self-discipline: Evidence from inner-city children. Journal of Environmental Psychology, Special Issue: Environment and Children, 22, 49-63. Download pdf
Faber Taylor, A. & Kuo, F.E. (2006). Is contact with nature important für healthy children development? State of the evidence. In: Spencer, C. & Blades, M. (Eds.). Children and Their Environments: Learning, Using and Designing Spaces. Cambridge University Press, 124-140. Download pdf
Faber Taylor, A. & Kuo, F.E. (2009). Children with attention deficits concentrate better after walk in the park. Journal of Attention Disorders 12, 402-409. Download pdf
Forst, Michel (2024). State repression of environmental protest and civil disobedience: a major threat to human rights and democracy. Position Paper by Michel Forst, UN Special Rapporteur on Environmental Defenders under the Aarhus Convention. Download pdf
Frey, D. & Schmalzried, L. (2013). Philosophie der Führung. Gute Führung lernen von Kant, Aristoteles, Popper & Co. Berlin Heidelberg: Springer Verlag. Preview
Fromm, E., Suzuki, D.T. & de Martino, R. (2015). Zen-Buddhismus und Psychoanalyse (26.Auflage). Berlin: Suhrkamp. Originalausgabe: Zen Buddhism and Psychoanalysis (1960). New York: Harper & Brothers.
Fromm, E. (2015). Anatomie der menschlichen Destruktivität (25.Auflage). Rowohlt Taschenbuchverlag. Originalausgabe: The Anatomy of Human Destructiveness (1973).
Frommherz, A. (2015). Naturwerkstatt. Samen und Gemüse. Aarau und München: AT Verlag. Preview
Gebauer, M. & Harada, N. (2005). Wie Kinder die Natur erleben. Ergebnisse einer kulturvergleichenden Studie in Japan und Deutschland. In: Unterbruner, U., Forum Umweltbildung (Hrsg.). 45-61.
Gebhard, U. (2013). Kind und Natur. Die Bedeutung der Natur für die psychische Entwicklung (4.Auflage). Springer VS. Preview
Greco, L.A. & Hayes, S.C. (2011). Akzeptanz und Achtsamkeit in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie (1.Auflage). (S.C. Hayes, Hrsg., & A. Hildebrandt, Übers.) Basel: BELTZ.
Gruenewald, D.A. (2003). The best of both worlds: A critical pedagogy of place. Educational Researcher, 32(4), 3-12. Download pdf
Gruenewald, D.A. (2008). Place-based education: Grounding culturally responsive teaching in geographical diversity. In: Gruenewald, D.A. & Smith, A. (Eds.). Place-based education in the global age: Local diversity. New York, NY: Taylor & Francis Group. 137-154.
Haller, R. (2006). The framework. In: Haller, R. & Kramer, L. (2006). Horticultural Therapy Methods. New York: The Haworth Press.
Harris T., Ich bin o.k. Du bist o.k. Wie wir uns selbst besser verstehen und unsere Einstellung zu anderen verändern können – Eine Einführung in die Transaktionsanalyse, rowohlt Verlag
Hartig, T., Evans, G.W., Jamner, L.D., Davis, D.S. & Gärling, T. (2003). Tracking restoration in natural and urban field settings. Journal of Environmental Psychology 23, 109-123. Abstract
Hartig, T., Mitchell, R., de Vries, S. & Frumkin, H. (2014). Nature and Health. The Annual Review of Public Health 35, 207-228. Download pdf
Haubenhofer, D., Enzenhofer, K., Kelber, S., Pflügl, S. & Plitzka, E. (2013). Gartentherapie. Praxis, Wissenschaft, Theorie. ETZ-Projekt Gartentherapie: Österreich. Download pdf
Haubenhofer, D., Cervinka R., Schwab M., Schlieber, H., Steininger, B. & Wolf, R. (2016). Gesundheitsfördernde Wirkung von Gärten. Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik, Wien, Österreich. Download pdf
Haubenhofer, D., Cervinka R., Schwab M., Schlieber, H., Steininger, B. & Wolf, R. (2016). Anhang Sekundärzitate Bericht Gesundheitsfördernde Wirkung von Gärten. Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik, Wien, Österreich.
Health Council of the Netherlands and Dutch Advisory Council for Research on Spatial Planning, Nature and the Environment (2004). Nature and health. The influence of nature on social, psychological and physical well-being. The Hague: Health Council of the Netherlands and RMNO, publication no. 2004/09E; RMNO publication nr A02ae. Download pdf
Heidenreich, T. & Michalak, J. (2004) (Hrsg.). Achtsamkeit und Akzeptanz in der Psychotherapie. Ein Handbuch. Tübingen: Dgvt-Verlag.
Hinds, J. & Sparks, P. (2008). Engaging with the natural environment: The role of affective connection and identity. Journal of Environmental Psychology, 28, 2, 109-120. Abstract
Huppertz, M. & Schatanek, V. (2015). Achtsamkeit in der Natur. 84 naturbezogene Achtsamkeitsübungen und theoretische Grundlagen. Junfermann.
Jaedicke, H.G. (1979). Die elementare Bedeutung von Landschaft, Freiraum und naturhaften Strukturen für die Entwicklung des Kindes. In: Garten und Landschaft, 12, 904-911.
James, W. (1950). The Principles of Psychology. New York: Dover Publications.
James, W. (1958). Talks to Teachers: On Psychology; and to Students on Some of Life’s Ideals. New York: W. W. Norton.
Kaplan, R. (1973). Some psychological benefits of gardening. Environment and Behavior, 6, 1, 145-161.
Kaplan, R. (1984). Impact of urban nature: A theoretical analysis. Urban Ecology, 8, 189-197. Download pdf
Kaplan, R. & Kaplan, S. (1989). The Experience of Nature: a psychological perspective. Cambridge University Press. Download pdf
Kaplan, S. (2001). Meditation, restoration, and the management of mental fatigue. Environment and Behavior, 22, 480-506. Download pdf
Kellert, S.R. & Wilson, E.O. (1993): The Biophilia Hypothesis. Washington.
Kellert, S.R. (1996). The value of life: biological diversity and human society. Washington, DC: Island Press.
Kirchler/Walenta (2010), Motivation, facultas wuv
Klemmer, C.D., Waliczek, T.M. & Zajicek, J.M. (2005). Growing minds: the effect of a school gardening program on the science achievement of elementary students. Hort Technology, 15(3), 448-452. Download pdf
Kuo, F.E. (2004). Horticulture, well-being, and mental health: From intuitions to evidence. In: Relf, D. (Ed.). A proceedings of the XXVI International Horticulture Congress: Expanding roles for horticulture in improving human well-being and life quality. Acta Horticulturae, 639, 27-36. Abstract
Kuo, F.E. & Faber Taylor, A. (2004). A potential natural treatment for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: Evidence from a national study. American Journal of Public Health, 94(9), 1580-1586. Download pdf
Latour B./Schutz N. (2022). Zu Entstehung einer ökologischen Klasse. Ein Memorandum, Suhrkamp
Lenz/Wiegand-Grefe (2017), Kinder psychisch kranker Eltern, hogrefe
Levine/Kline, Verwundete Kinderseelen heilen. Wie Kinder und Jugendliche traumatische Erlebnisse überwinden können, Kösel
Lindemann H. (2006), Konstruktivismus und Pädagogik. Grundlagen, Modelle, Wege zur Praxis, Ernst Reinhardt Verlag München Basel
Lopez, R., Campbell, R. & Jennings, J. (2008). The Boston Schoolyard Initiative: A public-private partnership for rebuilding urban play spaces. Journal of Health Politics, Policy and Law, 33(3), 617-638. Download pdf
Marcus, C.C. & Barnes, M. (1999). Healing Gardens: Therapeutic Benefits and Design Recommendations. New York: John Wiley and Sons.
Mayer, F.S. & Frantz, C. (2004). The connectedness to nature scale: A measure of individuals’ feeling in community with nature. Journal of Environmental Psychology 24(4), 503–515. Download pdf
Meixner-Katzmann, K. (2014). Therapieraum Garten. Kinder fördern in und mit der Natur. ETZ-Projekt Gartentherapie: Österreich. Download pdf
Meske, M. (2011). Natur ist für mich die Welt. Lebensweltlich geprägte Naturbilder von Kindern (1.Auflage). Springer VS. Preview
Milling H., Storytelling – Konflikte lösen mit Herz und Verstand, Wolfgang Metzner Verlag
Minuchin S., Familie und Familientherapie – Theorie und Praxis struktureller Familientherapie, 11. Auflage, Lambertus Verlag
MISSION 2020. Frauensache Umwelt- & Klimaschutz. Analyse zur Integration der Genderperspektive in die Nationale Klima- und Energiestrategie (#mission 2020)
Morris, J.L., Neustadter, A. & Zidenberg-Cherr, S. (2001). First-grade gardeners more likely to taste vegetables. California Agriculture, 55(1), 43-46. Download pdf
Morgan, P.J., Warren, J.M., Lubans, D.R., Saunders, K.L., Quick, G.I. & Collins, C.E. (2010). The impact of nutrition education with and without a school garden on knowledge, vegetable intake and preferences and quality of school life among primary-school students. Public Health Nutrition, 13(11), 1931-1940.
Montada, L. & Kals, E. (2007). Mediation – Ein Lehrbuch auf psychologischer Grundlage (2.Auflage). Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
Nisbet, E.K., Zelenski, J.M. & Murphy, S.A. (2009): The Nature Relatedness Scale: Linking Individuals‘ Connection With Nature to Environmental Concern and Behavior. Environment and Behavior, 41(5), 715-740.
Ojala, M., Cunsolo, A., Ogunbode, C., Middleton, J. (2021). Anxiety, Worry, and Grief in a Time of Environmental and Climate Crisis: A Narrative Review. Annual Review of Environment and Resources. Download pdf
Ozer, E. (2007). The effects of school gardens on students and schools: conceptualization and considerations for maximizing healthy development. Health Education and Behavior, 34, 846-863. Abstract
Parental Stress Scale (zur Einschätzung der kindlichen Belastungen)
Pinel, P. (1801). Philosophisch-medicinische Abhandlung über Geistesverwirrungen oder Manie. (Wagner, M., Übers.). Carl Schaumburg, Wien.
Plahl, C. (2004). Psychologie des Gartens. Anmerkungen zu einer natürlichen Beziehung. In: Callo, C., Hein, A. & Plahl, C. (2004). Mensch und Garten. Ein Dialog zwischen sozialer Arbeit und Gartenbau. 47-73.
Potreck-Rose, F. & Jacob, G. (2015). Selbstzuwendung Selbstakzeptanz Selbstvertrauen. Psychotherapeutische Interventionen zum Aufbau von Selbstwertgefühl (9.Auflage). Leben Lernen 163, Klett-Cotta.
Proceedings of the 3rd International Conference on Landscape and Human Health: Forests, Parks and Green Care. May 17 – 19, 2017, Diplomatic Academy of Vienna, Austria. Download pdf
Putz, M. (2013). Lebensraum Natur. Gartentherapie für SeniorInnen in Wohn- und Pflegeeinrichtungen. ETZ-Projekt Gartentherapie: Österreich. Download pdf
Reddemann, L. (Hrsg.) (2011). Kontexte von Achtsamkeit in der Psychotherapie. Kohlhammer.
Relf, D. & Dorn, S. (1995). Horticulture: Meeting the Needs of Special Populations. HortTechnology, 5, 2, 94-103. Download pdf
Renz-Polster, H. & Hüther, G. (2013). Wie Kinder heute wachsen – Natur als Entwicklungsraum. Ein neuer Blick auf das kindliche Lernen, Fühlen und Denken. Weinheim und Basel: Beltz Verlag. Preview
Rogers, C. (1980). A way of being. Boston: Houghton Mifflin.
Rogers, C. (1981). Der neue Mensch. Klett-Cotta.
Rogers, C. (1992). Die beste Therapieschule ist die selbst entwickelte. In: Frenzel, P., Schmid, P.F. & Winkler, M. (Hrsg.). Handbuch der Personenzentrierten Psychotherapie. Köln: Edition Humanistische Psychologie. 21-29.
Rosenberg, M.B. (2016), Gewaltfreie Kommunikation. Eine Sprache des Lebens, 12., überarbeitete und erweiterte Auflage, Junfermann Verlag, Paderborn
Rousseau, J.J. (1971). Emil oder Über die Erziehung. Paderborn: Verlag Ferdinand Schöningh.
Rush, B. (1812). Medical Inquiries and Observations upon the Diseases of the Mind. Philadelphia: Kimber & Richardson.
Saltzman, A. & Goldin, P. (2011). Achtsamkeitsbasierte Stressreduktion für Kinder im Schulalter. In: Greco, L.A. & Hayes, S.C. (2011). Akzeptanz und Achtsamkeit in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie (1.Auflage). (S. C. Hayes, Hrsg., & A. Hildebrandt, Übers.) BELTZ. 154-179. Download pdf
Schneider, W. (2012). Entwicklungspsychologie (7.Auflage). (U. Lindenberger, Hrsg.) Basel: BELTZ.
Schneiter-Ulmann, R. (Hrsg.) (2010). Lehrbuch Gartentherapie (1.Auflage). Hans Huber.
Seel, M. (1991). Eine Ästhetik der Natur. Frankfurt.
Sempik, J., Aldridge, J. & Becker, S. (2003). Social and Therapeutic Horticulture: Evidence and Messages from Research. Thrive and CCFR. Media Services Loughborough University. Download pdf
Shepard, P. (1977). Place and human development. In: Children, nature and the urban environment: proceedings of a symposium-fair, 7-12.
Siegel, D.J. (2010), Wie wir werden, die wir sind. Neurobiologische Grundlagen subjektiven Erlebens & die Entwicklung des Menschen in Beziehungen, Junfermann
Steiner/Kim Berg, Handbuch lösungsorientiertes Arbeiten mit Kindern, Carl-Auer
Stögner/Colligs, Kritische Theorie & Feminismus, suhrkamp wissenschaft
Strohmeier, G. (2010). Soziale Kompetenzen durch das Gärtnern. In: Berting-Hüneke, C., Jung, S., Kellner, G., Neuberger, K., Neuhauser, F., Niepel, A., Putz, M., Schmidt, W., Scholz, S., Sieber, A., Strohmeier, G. & Weiß, A. (2010). Gartentherapie. Neue Reihe Ergotherapie, Band 5. (2., erweiterte Auflage). Deutscher Verband der Ergotherapeuten e.V. (Hrsg.). Idstein: Schulz-Kirchner Verlag. 116-126. Download pdf
Thiel, K.M. (2012). Gartenkinder. Pflanzen lachen selber machen (1.Auflage). Stuttgart: Franck-Kosmos Verlags-GmbH.
Tilden, F. (2017). Natur und Kulturerbe vermitteln – das Konzept der Interpretation (1.Auflage). (Ludwig, T., Hrsg.). München: oekom Verlag. Preview
Ulrich, R. (1984). View through a window may influence recovery from surgery. Science, 224, 420-421. Download pdf
Ulrich, R., Simons, R., Losito, B., Fiorito, E., Miles, M. & Zelson, M. (1991). Stress Recovery During Exposure to Natural and Urban Environments. Journal of Environmental Psychology 11, 201-203. Download pdf
Ulrich, R.S. (1999). Effect of gardens on health outcomes: Theory and research. In: Marcus, C.C. & Barnes, M. (Eds.). Healing Gardens: Therapeutic Benefits and Design Recommentations. New York: John Wiley and Sons. Download pdf
UN-Convention on the Rights of the Child. Übereinkommen über die Rechte des Kindes. Download pdf
Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination Against Women (CEDAW). UN-Frauenrechtskonvention. Übereinkommen zur Beseitigung von jeder Form der Diskriminierung der Frau. Download pdf
United Nations (2000). Sondertagung der Generalversammlung der Vereinten Nationen „Frauen 2000: Gleichstellung der Geschlechter, Entwicklung und Frieden im 21.Jahrhundert. New York, 2000. Download pdf
UNESCO (2010). Education for sustainable development. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Download pdf
Umweltbundesamt. Analyse der Folgen des Geschlechterrollenwandels für Umweltbewusstsein und Umweltverhalten. UNESCO Verbindungsstelle für Umwelterziehung. Download pdf
Umweltbundesamt. Geschlechterverhältnisse & Nachhaltigkeit. Download pdf
Waliczek, T.M. & Zajicek, J.M. (1999). School gardening: Improving environmental attitudes of children through hands-on learning. Journal of Environmental Horticulture, 17(4), 180-184.
Waliczek, T.M., Bradley, J.C. & Zajicek, J.M. (2001). The effect of school gardens on children’s interpersonal relationships and attitudes toward school. Hort Technology, 11(3), 466-468. Abstract
Waliczek, T.M., Logan, P. & Zajicek, J.M. (2003). Exploring the impact of outdoor environmental activities on children using a qualitative text data analysis system. Hort Technology, 13(4), 684-688. Abstract
Waliczek, T.M., Zajicek, J.M. & Lineberger, R.D. (2005). The Influence of Gardening Activities on Consumer Perceptions of Life Satisfaction. Hort Science, 40, 5, 1360-1365. Download pdf
Weare, K. (2012). Achtsamkeitspraxis bei Kindern und Jugendlichen. In: Zimmermann, M. & Spitz, C. (2012). Achtsamkeit. Ein buddhistisches Konzept erobert die Wissenschaft (1.Auflage). (S. Schmidt, Hrsg.) Bern: Hans Huber. 181-195.
Wells, N.M. (2000). At home with nature – Effects of „greenness’s“ on children’s cognitive functioning. Environment and Behavior, 32, 6, 775-795. Abstract
Wells, N.M. & Evans, G.W. (2003). Nearby nature: A puffer of life stress among rural children. Environment and Behavior, 35, 3, 311-330. Download pdf
Werneck/Werneck-Rohrer, Psychologie der Familie – Theorien, Konzepte, Anwendungen, WUV Universitätsverlag
WHO (1986). Ottawa-Charta zur Gesundheitsförderung. World Health Organization. Download pdf
Williams, D.R. & Dixon, P. S. (2013). Impact of Garden-Based Learning on Academic Outcomes in Schools. Synthesis of Research between 1990 and 2010. A report to the Spencer Foundation. Download pdf
Williams, D.R. & Brown, J.D. (2012). Learning gardens and sustainability education. Bringing life to schools and schools to life. New York: Routledge Taylor & Francis. Abstract
Wilson, E.O. (1984). Biophilia: The human bond with other species. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Winicott, D.W. (1951). Übergangsobjekte und Übergangsphänomene. In: Winicott 1995, 10-36.
Winicott, D.W. (1971). Der Ort, an dem wir leben. In: Winicott 1995, 121-127. Yarrow, L.J., Rubinstein, J.L. & Pedersen, F.A. (1975). Infant and Environment: Early Cognitive and Motivational Development. New York: Wiley.
Whitmarsh, L., Player, L., Jiongco, A., James, M., Williams, M., Marks, E. & Kennedy-Williams, P. (2022). Climate Anxiety: What predicts it and how is it related to climate action. Journal of Environmental Psychology, Vol 83. Download full issue
Wolf, R. & Haubenhofer, D. (2015). Lernen und Lehren im Garten. Analyse über Ursprung, Definition, Abgrenzung und Wirkung von Gartenpädagogik. Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik, Wien, Österreich. Download pdf
Wolf, R. & Haubenhofer, D. (2016). „Draußen ist es halt anders als drinnen“. Zwischenbericht zur Begleitstudie Förderaktion „Spielplätze und Schulhöfe in Bewegung“. Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik, Wien, Österreich. Download pdf
Zimmermann, M. & Spitz, C. (2012). Achtsamkeit. Ein buddhistisches Konzept erobert die Wissenschaft (1.Auflage). (S. Schmidt, Hrsg.) Bern: Hans Huber.